FCPE Villecresnes maternelles - primaires

Communiqué FCPE

La FCPE souscrit pleinement aux recommandations formulées par le Défenseur des droits quant à l’application du principe républicain de la gratuité de l’éducation pour tous, à la suite d’une interpellation de parents d’élèves.

Dans sa recommandation, le Défenseur des droits préconise la gratuité de l’inscription et de l’enseignement dispensé par le CNED aux élèves de plus de 16 ans en situation de handicap qui ne peuvent pas se rendre dans les établissements publics locaux d’enseignement.
 
La gratuité du service public d’éducation doit être garantie à tous, y compris à ceux qui ont dépassé l’âge de la scolarité obligatoire. Ainsi, tout élève qui ne pourrait pas se rendre dans un établissement d’enseignement doit pouvoir se voir dispenser une formation gratuitement par le CNED. Par ailleurs, cette recommandation pose le problème plus global de la gratuité de l’Ecole après l’âge de 16 ans.
 
Au-delà, la FCPE demande à l’Etat de veiller à une réelle gratuité de l’Ecole, ce qui englobe le matériel pédagogique (fournitures, livres et équipement) et le transport. L’égalité de tous sur tout le territoire doit être garantie par une péréquation des moyens.
 
La gratuité de l’Ecole publique fait partie des éléments sur lesquels la FCPE interpelle les candidats à l’élection présidentielle, notamment lors de l’événement qu’elle organise le 17 mars à Paris.
 
La FCPE  réaffirme son attachement à la gratuité de l’Ecole républicaine, condition nécessaire à l’égalité d’accès à l’éducation.

LUNDI 30/01   
salade mêlée
lasagnes bolognaise   
tome grise   
kiwi

MARDI 31/01   
thon pommes à l'huile   
palette de porc à la provençale   
haricots verts   
yaourt bulgare   
clémentines


MERCREDI 01/02   
salade de riz bio   
rôti de veau   
printanière de légumes   
carré de l'est   
poire

JEUDI 02/02 CHANDELEUR   
carottes râpées   
crêpe paysanne
chou fleur   
fromage blanc sucré   
crêpe au chocolat

VENDREDI 03/02   
salade indienne   
curry de poisson   
semoule au jus   
edam   
crème dessert vanille

Rased : A quoi ça sert ?

Quel avenir pour une variable d'ajustement ? Parce que c'est, on le voit maintenant clairement, ce que sont devenus depuis plusieurs années les Rased. Déjà attaqués sous Darcos, réduits d'année en année, ils sont les premières victimes des suppressions de postes à la rentrée 2012. Tout se passe comme si les Rased étaient inutiles. Est-ce le cas ?

Les enseignants des Rased apportent une aide spécialisée à des élèves qui rencontrent des difficultés scolaires durables, liées à des difficultés d'apprentissage ou d'adaptation aux attentes scolaires. Ce sont les maîtres "E" ou "G", éducateurs spécialisés, qui interviennent quand l'enseignant est désarmé. 

L'aide individualisée peut-elle remplacer les Rased ? Son efficacité  n'a jamais été évaluée. L'organisation de ce nouveau dispositif, généralement 30 minutes sur les heures de repas fait déjà douter de son sérieux. Mais si l'aide individualisée concerne des élèves qui ont des difficultés scolaires classiques, les Rased s'adressent à des enfants qui nécessitent l'intervention  d'enseignants spécialisés du fait de leurs troubles.  Leur terrain d'action c'est cette grande difficulté scolaire pour laquelle ils ont été formés. L'argument utilisé par L Chatel le 20 janvier pour justifier la suppression des Rased ("L'institution de l'aide personnalisée permet désormais aux enseignants affectés dans les classes de traiter eux-mêmes, en prolongement de la classe, un certain nombre de difficultés d'apprentissage qu'ils ne pouvaient auparavant prendre en charge de manière suffisamment efficace") semble peu sérieux. Les enseignants ne sont pas formés

Quelle efficacité ? Pourtant l'efficacité des Rased a été évaluée par le professeur Jean-Jacques Guillarmé (université Paris Descartes). Il écrivait "20% des élèves ayant suivi 30 heures d’aide personnalisée font effectivement des progrès dans les acquisitions scolaires, exclusivement. Par conséquent, l’aide personnalisée n’est pas adaptée aux autres élèves qui en ont bénéficié (80%)" Par contre, " 70 % des élèves ayant suivi 30 heures d’aide rééducative font effectivement des progrès, et ce non seulement dans les acquisitions scolaires (65%) mais également dans le domaine des compétences cognitives (développement des capacités à penser, mémoriser, raisonner, apprendre) : 68%; des compétences sociales (capacités à communiquer, à développer des interactions avec les autres, à assumer les conséquences de ses actes) : + de 70%; des compétences relationnelles (acceptation de l’autorité et des règles, bonne estime de soi) : 60%".

C'est ce qui fait de la question des Rased  une question politique. La survie des Rased est étroitement liée à l'idée de l'éducabilité de tous, à celle du travail en réseau entre enseignants spécialisés ou pas, évidemment à l'idée de solidarité. Supprimer les Rased c'est faire des économies sur les plus fragiles et les plus faibles, "irrécupérables", pour maintenir un système élitiste. C'est choisir le gamin sans problème et laisser tomber l'autre. Ce n'est certainement pas cette Ecole que nous voulons. Mais puisque le gouvernement ne semble voir que les économies réalisées, on peut aussi gager que la suppression des postes de Rased soit une très mauvaise affaire à long terme pour la société. Mais évidemment bien après mai 2012...

Etude Guillermé

Question au Sénat